「のびてくの木の実」を食べてみたよ。

授業の後半に「のびてくの実」を作ってくれました!ありがとう!

のびてくの木の実

のびてくの木の実

早速食べてみたよ。どんな味かな??

 

炎の実(カラー:グリーン系)

まずは勢いのある「炎の実」!

えーっと、なになに、食べ方は…「水をかけて…」、と、ふむふむ。

いっただきまーす!!

もぐもぐもぐーーーおお!これは〜、

炎の実

炎の実

teku先生の好きな塩こしょうの味です!うまうまー。

あれ、でもなんか、目がチカチカしてるよ、nobi先生?

nobi先生(teku先生もだけど?)

 

teku先生から
「緑(グリーン)」と「炎」を結びつける独自のセンスや創造性が本当に素晴らしいと思いました!赤丸と青丸がまた可愛らしく、配色のセンスに感心しました。そのセンスをまた見せて欲しいな〜。

 

ヨウガンの木の実(カラー:ブラウン系)

なんと、もう一つあるんですって!

欲張りnobi先生とteku先生は、もう一ついただきます!

なになに、「ヨウガンの木の実」とな!

えーっと、なになに、食べ方は…「熱いから手袋をつけて…」、と、ふむふむ。

ヨウガンの木の実

ヨウガンの木の実

甘辛ですねぇ!nobi先生、美味しそうに食べてますね。目が梅干しみたいになってるけど。

teku先生は甘辛も好きなので、大満足です!

あ、でも近づきすぎてちょっと顔が焦げてしまいました。「外の汁は危ない…」って忘れてたわ。

そして、「この実を食べると熱いものに触っても熱く感じない能力が手に入る!(だけど1週間限定ね。)」が楽しみです。ふふ。

 

teku先生から
実には汁がある。うん、うん。それが内側の汁と外側の汁で特徴が違う。なるほど〜。不思議な実なのに「本当にそこにある」と感じさせてくれた設定(創造力)と画力が素晴らしかった!

 

nobi先生から

二人とも、ユニークな実をありがとう!

  • ちゃんと「不思議な実」を考えられていたこと
  • その不思議さがしっかり描かれていたこと
  • どうやって食べるのか、論理的に考えられていたこと
  • 実のキャラクター設定と味がリンクしていること

 

楽しみながらも、ちゃ〜んと考えられていて、素晴らしい感性だなと感心しました。

先生の想像以上の実でした!

お腹いっぱい。ごちそうさまでした〜!

 

今回遊んだ探究のたねはコチラ↓

10色の実がなる「のびてくの木」を実らせて!

 

Teku

Teku講師のTekuです。

記事一覧

関連記事

コメント

この記事へのコメントはありません。

コラムを読む

オススメの記事 新しい記事
  1. 「役立つ」より「面白い」の視点

  2. プロセスをしっかり踏むこと。それが成長のロジック。【塾長の想い】

  3. 【辛口】ギフテッドに最適な学習方法は飛び級や先取りにあらず。

  4. 【ギフテッドの育て方】個性や才能を伸ばす教育のコツや習い事について真面目に語ります。

  5. 【読み解く】小学生向けのオンラインの習い事・学習塾・教室の選び方。多くの人が誤解している肝心なこと。

  6. 【日経新聞より】アクティブラーニングを導入したのに「受け身」な生徒が増えてしまうの!?

  7. 人口減により遂に偏差値時代が終幕。これからの入試とあるべき幼少期教育について。

  8. フィンラインド教育に学ぶ(読解力、考える力)

  9. 詰め込まない教育で中学受験は乗り越えられるのか?

  10. 為末大さんの話がしみる

  1. 学校に行っても行かなくても「この力」さえつけておけば 生きていける!

  2. プチ探☆マンガ(春の七草-②)

  3. プチ探☆マンガ(春の七草-①)

  4. 「役立つ」より「面白い」の視点

  5. プロセスをしっかり踏むこと。それが成長のロジック。【塾長の想い】

  6. 【辛口】ギフテッドに最適な学習方法は飛び級や先取りにあらず。

  7. タイパ(タイムパフォーマンス)の落とし穴

  8. 【環境が人を育てる】読み聞かせの効果は理解力に表れる。

  9. プチ探☆マンガ(クロアゲハ-完結編)

  10. 【ギフテッドの育て方】個性や才能を伸ばす教育のコツや習い事について真面目に語ります。

カリキュラム例

  1. 計算(灘中)[S-0005-K]

  2. 【プレゼン】カメラの比較、分析、提案をしてみよう!(SIGMA fp vs Fuji X-Pro3)

  3. 【ゼロからの発想】石の形を生かして、石に絵を描こう!

  4. 【機能とデザインとマーケティング】身の回りにあるいろいろなキャップを探してみよう!

  5. 平面図形(灘中)[S-0001-C]

  6. この絵のシーンをもとに、自分だけの物語をつくろう!

  7. 【カオス・複雑系】「カマキリ」と「特大ショウリョウバッタ」一緒に入れたらどうなる?

  8. 「数」と「量」の仕組みを体感的に理解しよう!

  9. 数論(灘中)[S-0006-C]

  10. 【気づく力と疑問の目】この魚の正体は何だ?

teku先生のツイート